"Г.С.Абрамова. Возрастная психология " - читать интересную книгу автора

исследований,не публиковались мои работы и, казалось, рушилось то,чему
отдана жизнь, отец Александр не только утешал меня,но и напутствовал к
продолжению работы, призывал бодр-ствовать, надеяться, верить.

В книге нет прямого обращения к религиозной теме, но вней
рассматриваются те механизмы психики, в которых раскрывается способность
человека к универсальности, творче-ству любви, уже в 6-7 лет складываются
хотя и простые, ноуже обобщенные, специфические для данного человека,
ус-тойчивые (то есть сохраняющие основные особенности и вдальнейшем)
психологические механизмы".

Понятие проблемы и теоретической актуальности позво-ляет ученому
осознать его философскую позицию в понимании жизни человека и
конкретизировать ее в виде собствен-ной теории, проясняющей законы
человеческой жизни. Ис-тория науки и наше время дают множество примеров
лично-го научного мужества ученых, сумевших заявить о сущест-вовании своей
собственной теоретической позиции в пони-мании человека.

Практически любой автор любой теории - З.Фрейд, К. Юнг, Л.С.Выготский,
Ж.Пиаже и другие знаменитые и не оченьисследователи переживали момент
интеллектуального и эмо-ционального напряжения, связанного с предъявлением
своейпозиции для научной общественности, произнося: "Я считаюиначе" или "Я
считаю так". Достаточно в этой связи вспом-

11

нить факт из биографии З.Фрейда, когда он в течение восьмилет был
практически лишен общения с научной общественно-стью, так как высказал свою
точку зрения.

Заявить о существовании своей теории - значит заявить особственном Я, о
праве на истину, обоснованную Я-пережи-ваниями, Я-опытом человека. В
известном смысле это пред-полагает противопоставление себя Другим, а значит,
вызыва-ет их сопротивление. Для развития человеческой мысли это естественный
процесс, так как мысль всегда появляется у од-ного человека, но будучи
представленная другим, с течениемвремени она может восприниматься как
очевидное, не тре-бующее доказательств знание, позволяющее удерживать
иобсуждать различные факты жизни как проблемы.

В возрастной психологии проблемами можно считать несколько вопросов,
постоянно присутствующих в деятельности ученого, исследующего закономерности
развития психи-ческой реальности. Будем считать проблемой вопрос, накоторый
нет однозначного ответа. Такие вопросы можноразделить на две (очень
условные) категории: вечные вопро-сы (или проблемы) и преходящие, то есть
ситуативно обу-словленные.

Вечные проблемы науки возрастной психологии можно было бы, думаю,
сформулировать так:

1. Что такое психическая реальность?