"В.П.Эфроимсон. Предпосылки гениальности " - читать интересную книгу автора

Угрозам, стоящим перед человечеством, должны противостоять не только
наука и техника, но и литература и искусство, поэтому обостряется
потребность и в гениях гуманитарного профиля.
Человечеству предстоит уложить гигантские наборы фактов, данных, в
краткие, емкие законы, притом яе в одной, а в тысячах областей знаний,
перевести эти законы в технические и прикладные достижения, в великие
подвиги междисциплинарных открытий, закрыть бесчисленные "белые пятна".
Предстоит подвиг объединения науки, искусства и этических установок в единое
целое.
Но необходимо сразу же развеять те неоправданные страхи, которые
сознательно, подсознательно, инстинктивно и даже автоматически возникают,
как только речь заходит о гениальности, даровитости, да еще и об их
наследственных механизмах.
Куда денется равноправие? Приходится помянуть Добжанского: "Люди вовсе
не должны быть однояйцевыми близнецами, чтобы пользоваться равноправием".
Сразу заметим, что в прошлом реализовалось, вероятно, менее одной тысячной
нарождавшихся гениев, даже если брать только ненуждавшиеся семьи, способные
предоставить хотя бы своим первенцам достаточное образование и благоприятную
площадку для старта.
Теперь то, что доставалось единицам, стало доступно миллионам и надо
лишь снять вредные барьеры, о которых речь пойдет дальше. Существование
35-40 тыс. специальностей сегодня может предъявить спрос на такие виды
дарований и их комбинации, которые ни в Элладе, ни в Англии XIX века, ни
среди высшей интеллигенции России на рубеже XIX-XX веков не могли бы найти
никакого достойного применения. Если демократизация возможностей не привела
к пропорциональному возрастанию числа гениев и талантов, то причина -
всеобщие недостатки воспитания, образования, отбора и выдвижения.
Можно полагать, что при развитии уже существующих специальностей (а тем
более будущих) и междисциплинарных областей деятельности без необычайно
одаренных людей обойтись будет трудно. Ноосфера, единая система обмена
идеями уже как таковая поглотит бесчисленных гениальных организаторов,
менеджеров, педагогов, аналитиков, синтетиков.


Решающая роль детско-подростковых условий развития в определении
ценностных критериев, установок, устремленности и самомобилизации

а) значение детского и подросткового периода
Огромное значение раннедетских и детских условий развития для будущего
интеллекта количественно оценил Блум[ 10 ]. По его данным оптимизация
условий интеллектуального развития в возрасте до 4-х лет повышает будущий КИ
(коэффициент интеллекта, IQ) на 10 единиц, оптимизация в возрасте 4-9-ти лет
на 6 единиц, в 8-12 лет на 4 единицы. Соответственно пренебрежение
интеллектуальным развитием ребенка, особенно в возрасте до 4-х лет, резко
ухудшает будущий интеллект. Именно в этом раннедетском возрасте постоянное
общение с ласковой матерью закладывает и основы социальности, контактности,
доброты. Хорошо ухоженные, хорошо упитанные дети, но лишенные в этом
критическом возрасте ласки, нежности, внимания, если не заболевают синдромом
"заброшенности", то вырастают безжалостными эгоистами, неспособными к
социальным контактам.