"Л.Рон Хаббард. Обучение: оценка информации {лекция}" - читать интересную книгу автора

ведут ни к какому конечному результату. Может быть, это
звучит странно, но это так. Это, например, если при помощи
интегрального исчисления производить измерения движений,
выполняемых пропеллером самолёта или хлыстом - движения
примерно одного и того же характера. Представьте, при помощи
интегрального исчисления измерять все движения, все изгибы,
производимые лопастями пропеллера или кнутом. Зачем, ведь
это так глупо? Зачем, к примеру, изучать неимоверно трудные
процессы "для избранных"* на том уровне, чтобы их выполнять,
хотя они не применялись на протяжении трёх столетий?

А некоторые вещи вообще никогда не применялись. Ими
никто никогда не пользовался. И вы также должны это
учитывать, когда доходите до определённого уровня сложности.
Помните, что этого, возможно, никто и никогда не делал.
Возможно, это слишком сложно. А, может быть, это и не
сложно, но никто этого просто никогда не применял. Я имею в
виду то, что никто и никогда, например, не измерял изгибы
движений кнута при помощи интегрального исчисления. И вы не
совершайте глупостей, если зайдёте так далеко.

Всё это является частью вашего понимания предмета. Для
чего вы изучаете тот или иной предмет? Если вы намерены
далее действовать, приобретя необходимые знания, то вам
следует действовать постепенно - по градиенту. И обнаружите,
что первый раз человек терпит неудачу сразу же ПОСЛЕ ТОГО,
как наткнётся на слишком трудный градиент. Не в этот самый
момент и не до него.

Интересным фактом является то, что человек обычно
"спотыкается" на том градиенте, который следует сразу за
непонятым градиентом. То есть в своём понимании он
опаздывает на один "шаг".

Вам надо сделать следующее: поручить этому человеку
выполнить ряд действий на таком уровне, чтобы он мог их
завершить и достичь своей цели. А уверенность и понимание
идут рука об руку с деятельностью, то есть деятельность -
это ещё один метод, помогающий достичь понимания. В
дополнение к тому, что деятельность ведёт к достижению
какой-то цели, она также способствует пониманию. Итак,
деятельность - это "ключ" к пониманию. И если вы чувствуете,
что вас затягивает "трясина" непонимания, то вам необходимо
действовать. Интересно, не так ли?

Я знаю это по собственному опыту. Только что я прочёл
три книги, посвящённых цветным фотоплёнкам, бывшим в
употреблении в незапамятные времена. Ведь я изучаю цветную
фотографию по различным книгам, а три данных учебника, хоть
и были написаны современными специалистами, уже давно должны