"В.Л.Иноземцев. Расколотая цивилизация (полит.)" - читать интересную книгу автора

[114] - Inglehart R. Culture Shift in Advanced Industrial
Society. P. 100.
[115] - DruckerP.F. The New Realities. P. 22-23, 23.
[116] - Drucker on Asia. A Dialogue Between Peter Drucker
and Isao Nakauchi. Oxford, 1997. P. 148.
[117] - См.: Inglehart R. Culture Shift in Advanced
Industrial Society. P. 253.
[118] - См.: TofflerA. The Adaptive Corporation. Aldershot,
1985. P. 100.
--------------------------------
вень образованности современного человека. За последние полвека
движущими силами этой тенденции выступали два фактора. Стремление к
образованию и знаниям впервые проявилось как один из важнейших социальных
приоритетов непосредственно после второй мировой войны[119] , и
причиной тому стало осознание обществом самостоятельного значения науки в
развитии производства и самого человека. Результаты оказались довольно-таки
впечатляющими: если в весьма благополучные времена, предшествующие Великой
депрессии, в США на сто работников приходилось только три выпускника
колледжа, то в середине 50-х годов их число увеличилось до
восемнадцати[120] , количество ученых и персонала
научно-исследовательских учреждений выросло более чем в десять раз только с
начала 30-х по середину 60-х годов[121] , а затраты на
образование в период между 1958 и 1972 годами выросли с 11,8 до 14,8
процента ВНП[122] . Впечатляющие количественные сдвиги,
характеризующие прогресс образовательной сферы и научных исследований,
неоднократно отмечались как один из фундаментальных признаков рождения новой
социальной структуры[123] . Начиная с 70-х годов образование и
способности человека стали не только залогом его высокого социального
статуса, но и условием выживания в новой хозяйственной среде. Сегодня, когда
знание оказывается не только важнейшим источником свободы, в которой
воплощено стремление "к удовлетворению и возвышению
личности"[124] , но и наиболее сильным и в то же время наиболее
демократичным источником власти над обществом[125] , стремление
людей к его обретению вызывает заметные изменения социальной структуры, на
чем мы подробно остановимся ниже. С середины 70-х годов разница в уровне
образования стала в развитых странах основной причиной различий в уровне
доходов; так, между 1978 и 1987 годами доходы в среднем выросли на 17
процентов, однако доход работников с незаконченным средним образованием
фактически упал на 4 процента, а доход выпускников колледжей повысился на 48
процентов[126] . В 80-е годы тенденция
----------------------------------
[119] - См. Nisbet R. The Future of the University // Lipset
S.M.(Ed.) The Third Century. America as a Post-Industrial Society. Chicago,
1979. P. 312.
[120] - См. DruckerP.F. Landmarks of Tomorrow. New Brunswick
(USA)-L., 1996. P. 117.
[121] - См. Bell D. The Coming of Post-Industrial Society.
P. 216.
[122] - См. Rubin M.R., Huber M. T. The Knowledge Industry
in the United States, 1960-1980. Princeton (N.J.), 1986. P. 19.