"Януш Корчак. Когда я снова стану маленьим" - читать интересную книгу автора

все это кончилось.
А на последнем уроке учитель читал об эскимосах. Зима у них длится
полгода, а дома они строят из снега. Такие домики называются "иглоо". Можно
и огонь внутри разжигать, но должно быть всегда холодно, а то дом растает.
Когда я был взрослым, я уже знал: все это об эскимосах и, может быть,
даже больше. Но мне как-то было не до них. Я даже ни разу не подумал о том,
есть ли они на самом деле. Теперь другое дело. Теперь мне их жалко.
Хотя глаза у меня открыты и гляжу я на учителя, я вижу бескрайные
ледяные поля - только лед да снег. Ни одного кустика, ни одного деревца. Ни
сосны, ни травинки. Ничего. Только лед да снег. Потом у них наступает ночь.
Ветер, тьма, иногда только северное сияние. И я чувствую этот холод и эту
тоску. Бедные эскимосы, холодная у них жизнь! У нас самый бедный, и тот
хоть на солнышке может погреться...
Когда учитель читал, так тихо было. Только один раз сзади кто-то
зашептал. Учитель даже и не взглянул на него, но мы сразу оглянулись. Если
бы и нашелся дурак, которого бы это не занимало, он не осмелился бы
помешать. Пусть бы только попробовал!
Притихшие ребята так и впились глазами в учителя, даже моргнуть
боятся. Наверное, тоже видят перед собой бескрайные ледяные поля.
Жалко, что география была не перед уроком рисования. Я бы тогда лучше
нарисовал. Я нарисовал бы глаза ребят. Правда, когда того ученика
наказывали розгами, ребята смотрели по-другому. Сейчас в их глазах
мечтательное выражение, а тогда был ужас.
Я вынимаю тетрадку для рисования, разглядываю свой триптих и перестаю
слушать.
И вдруг в классе поднялся шум. Что такое? Все кричат, спорят. Я не
сразу догадался, о чем читал учитель, когда я не слушал. Он, видно, читал
про то, как охотятся на моржей и тюленей.
Все задают вопросы. Один хочет знать одно, другой - другое. Даже с
мест повскакали. Учитель говорит, чтобы все сели, что он из-за крика ничего
не слышит и, пока все не успокоятся, отвечать не будет. А ребята не могут
успокоиться, потому что каждому хочется знать все подробно.
- А хлеб эскимосы едят? А почему они не поедут туда, где теплее? А
нельзя им выстроить кирпичные дома? А кто сильнее, морж или лев? А может
эскимос замерзнуть до смерти, если заблудится? А волки там есть? А читать
они умеют? А нет ли среди них людоедов? Любят ли они белых? Есть ли у них
король? Откуда они берут гвозди для санок?
Один рассказывает, как его дедушка однажды зимой заблудился в поле.
Другой - про волков. Каждый кричит, чтобы остальные сидели тихо, потому что
он сам хочет сказать или спросить что-нибудь важное.
Если человеку до чего-нибудь нет дела, он может и подождать. А до
эскимосов ребятам очень даже есть дело. Ведь они сами минуту назад как бы
жили на краю земли, на самом полюсе, и теперь хотят знать, как живут их
близкие, знакомые, родственники, которые там остались и которым плохо.
Жаждут им помочь.
Когда прежде ссылали в Сибирь политических заключенные и кто-нибудь
оттуда возвращался, то матери, сестры и невесты тоже расспраши-вали. какая
там жизнь, что они там делают, вернутся ли и когда. Потому что из письма не
много можно узнать.
И из книжки не все узнаешь. Учитель должен еще раз сам рассказать все,