"Андрей Кураев. Школьное богословие" - читать интересную книгу автора

все-таки опасается... Вывод? - Надо бы отказаться от всякой "штурмовщины",
не бросать лозунгов "православие - в массы". Помнить мудрую поговорку:
"невольник -не богомольник". Учесть опыт неудач - как своих
предреволюционных, так и неудач советских идеологов. Без азарта и обязаловки
спокойно и продуманно торить дорогу. Создать место встречи церковных и
светских культурологов и педагогов. Вместе обсудить параметры программы.
Продумать взаимодействие между этой программой и остальными школьными
курсами. Организовать экспериментальные педагогические "площадки". Набросать
пробные учебники. Заказать написание новых учебников. Отобрать лучшее.
Проверить его. Исправить. Дополнить. Сократить. Потом к этой программе
переподготавливать школьных педагогов. Ввести этот предмет в педагогических
университетах. И потом, когда будут и учителя и учебники - приближаться к
детям.
А пока надо просто не мешать работать с детьми тем православным
педагогам (и священникам), у которых это получается. И еще - создать в
школах атмосферу терпимости к таким педагогам.
Церковным же людям надо освоить интонацию культурологического анализа и
беседы вместо интонации проповеди.
И всем стоит помнить о том, какова альтернатива основам православной
культуры - бескультурье во всех своих проявлениях.
Вот после этого и я повторю вопрос, который задал Никита Михалков на
той памятной теледискуссии: "Братцы, чего испугались-то?".

ПРИЛОЖЕНИЕ

Урок христианской культуры, проведенный Экзюпери

Я не открываю ничего нового, но словно очнувшись от сна, заново вижу
все то, на что уже давно перестал смотреть.
Я хочу запомнить то, что увидел. А для этого мне нужен простой Символ
Веры.
Моя духовная культура основана на культе Человека. В течение веков она
стремилась показать Человека, подобно тому, как она учила видеть собор в
груде камней. Человек моей духовной культуры не определяется отдельными
людьми. Напротив, люди определяются им. В нем, как и в любой Сущности, есть
нечто такое, чего не могут объяснить составляющие ее компоненты. Собор есть
нечто совсем иное, нежели просто нагромождение камней. Не камни определяют
Собор, а, напротив, собор обогащает камни своим особым смыслом. Его камни
облагорожены тем, что они - камни собора... Но мало-помалу я забыл мою
истину. Я стал считать, что Человек есть просто сумма людей, подобно тому
как Камень есть сумма камней. Я отождествил Собор с простым нагромождением
камней...
Моя духовная культура стремилась сделать из каждого человека Посланца
одного и того же Владыки. Она рассматривала личность как путь или проявление
воли Того, Кто выше ее; она предоставляла ей свободу восхождения туда, куда
влекли ее силы притяжения... Что значит освободить? Если в пустыне я
освобожу человека, который никуда не стремится, чего будет стоить его
свобода? Свобода существует лишь для кого-то, кто стремится куда-то.
Освободить человека в пустыне, значит возбудить в нем жажду и указать ему
путь к колодцу. Только тогда его действия обретут смысл...