"Станислав Лем. Реджинальд Гулливер "Эрунтика"" - читать интересную книгу автора

развиваться только черточками; эта новая разновидность покрывала агар
пунктиром: - - - - - - - -.
Развитие по одной оси, таким образом, стало наследуемым признаком
бактерии-мутанта. Размножив этот штамм, Р.Гулливер получил еще одну тысячу
чашечек с колониями, ставших полигоном для следующего этапа бактерийной
орфографии. Получив штамм, размножавшийся попеременными точками и тире (.
- . - . - . - . -), он достиг предела данной стадии обучения.
Бактерии вели себя в соответствии с навязанными им условиями, но,
разумеется, воспроизводили не письмо, а лишь его внешние элементы,
лишенные какого бы то ни было смысла. В главах IX, X и XI рассказывается,
как автор сделал следующий шаг, вернее, заставил сделать его E.coli.
Вот ход его рассуждений: следует поставить бактерии в такое положение,
чтобы они вели себя неким специфическим образом и чтобы это поведение, на
уровне их собственного существования чисто химическое, визуально оказалось
знаками, о чем-то сигнализирующими.
В ходе четырех миллионов опытов Р.Гулливер размачивал, высушивал
порошок, поджаривал, растворял, вымораживал, душил и истреблял посредством
катализа миллиарды бактерий - пока наконец не получил штамм E.coli,
который на угрозу для жизни реагировал выстраиванием своих колоний в три
точки: ... ... ...
Буква "s" (три точки означают "s" в азбуке Морзе) символизировала
"стресс", или угрозу жизни. Понятно, бактерии по-прежнему ничего не
соображали, но спастись могли, только выстраивая свои колонии по этому
образцу; тогда и только тогда подключенный к компьютеру датчик устранял
смертоносный фактор (например, введенный в агар сильнодействующий яд,
ультрафиолетовое излучение и т.д.). Бактерии, которые _не_ выстраивались в
три точки, гибли все до единой; на агаровом поле боя - и школьных занятий
- остались лишь те, что посредством мутаций овладели необходимыми
химическими навыками. Бактерии ничего не понимали... но сигнализировали о
своем состоянии - состоянии "смертельной опасности", и теперь три точки
действительно стали _знаком_, обозначающим ситуацию.
Р.Гулливер понимал, что может вывести штамм, передающий сигналы "SOS",
но счел этот этап совершенно излишним. Он пошел другим путем и научил
бактерии _различать_ сигналы по _видам_ опасности. Так, например,
свободный кислород, который для них смертоносен, штаммы E.coli loquativa
67 и E.coli philograhica 213 [кишечная палочка говорливая 67 (и)...
письмолюбивая 213 (лат.)] могли устранить из своего окружения, только
передавая сигнал: ... - - - ("SO" - то есть "стресс, вызванный
кислородом").
Автор прибегает к эвфемизму, когда говорит, что получение штаммов,
сигнализирующих о своих потребностях, оказалось "довольно-таки непростым
делом". Выведение E.coli numerativa [кишечная палочка перечисляющая
(лат.)], которая сообщала, какая концентрация водородных ионов (pH) для
нее предпочтительна, потребовало двух лет, a proteus calculans [протей
считающий (лат.)] начал выполнять простейшие арифметические действия еще
после трех лет экспериментов. Он сумел сосчитать, что дважды два - четыре.
На следующей стадии Р.Гулливер расширил свою экспериментальную базу,
обучив морзянке стрептококки и гонококки, но эти микробы оказались не
слишком смышлеными. Тогда он вернулся к кишечной палочке. Штамм 201
выделялся своей мутационной адаптивностью; он передавал все более длинные