"Роберт Дж.Маршалл. Разрешение сопротивлений в психотерапии детей и подростков " - читать интересную книгу автора

техника терапевтической реакции на сопротивление, которая сохраняет защитный
механизм, делает его менее автоматическим (ставит его более в рамки контроля
эго) и способствует дальнейшему самопониманию.

Обоснование

Четкость формулировки обоснования может играть важную роль в уменьшении
сопротивлений через использование подобных техник. Защитное сопротивление
происходит в присутствии значимого человека (терапевта) и не подкрепляется
родительским откликом, то есть обычно наказанием, неодобрением, выговором
или каким-то по видимости негативным откликом. Данный анализ исходит из
предположения, что все основные защиты и симптомы в структуре характера,
такие как отстраненность, пассивность, враждебность, пассивная
агрессивность, зависимость, и так далее, поддерживаются и сохраняются навеки
лишь благодаря открытым негативным откликам родителей, сверстников и
представителей власти.

У многих детей родители тонким образом подкрепляют симптомы и защиты.
Среди тех, кто утверждает, что детей вынуждают отыгрывать бессознательное
своих родителей или жертвовать собственным эго для того, чтобы сохранить
целостность родителей, сиблингов, или брачные отношения и семейное
равновесие, можно назвать Джонсона и Журека (1952) или Лидза (1969).
Поскольку терапевт готов принять, и с видимым удовольствием, или даже
приказывает делать то же, что является бессознательным требованием
родителей, то конфликт и диссонанс внутри ребенка снижается. Ребенок может
быть таким, каким его родители бессознательно хотят, чтобы он был. Ребенок
рассматривает терапевта как более последовательного и менее требовательного,
чем родители. После первого изумления и недоумения возникает очевидное
снижение напряжения и часто улыбки, смех или какие-то замечания о том, что
терапевт интересный человек. Конечно, по ходу дела ребенок осознает, что
терапевт не станет разрушать никаких защитных сопротивлений. Одновременное
снижение тревоги затем позволяет наращивать силу эго и вести терапевтическое
исследование. Ребенок чувствует, что он может прорабатывать свои проблемы со
взрослым, который является более принимающим и разумным, чем его родители.
Ребенок пользуется возможностью продемонстрировать и запустить свои защиты в
присутствии взрослого человека, который ценит их, приказывает ими
пользоваться и даже хочет, чтобы его обучили этим защитам. У ребенка есть
возможность критиковать защиту, критиковать принятие терапевтом недостаточно
адаптивного поведения и в других отношениях рассматривать себя в более
четкой перспективе.

Использование техник присоединения

Для того, чтобы определить подходящую для использования технику,
необходимо знать динамику семьи. Если, как в случаях описанных Лидзом,
симптомы ребенка буквально держат семью в равновесии, никакая техника,
ведущая к снижению симптомов или изменениям, не может быть использована.

Еще одно условие при использовании техник присоединения с детьми и
подростками - это чтобы родители проходили консультирование. Иногда техники