"Антон Семенович Макаренко. Максим Горький в моей жизни (Восьмитомник, т.4)" - читать интересную книгу автора

беспомощен, и тогда, при тех условиях, я назвал педагогику
шарлатанством... Тогда я сделал большую ошибку, что ударил своего
воспитанника Задорова#2. В этом было не только преступление, но и крушение
моей педагогической личности. Я тяжело переживал эти минуты и как человек
и как педагог.
Всегда я считал подобные факты большим педагогическим преступлением и
за это сам отдаю своих подчиненных под суд. Года через два после
столкновения с Задоровым я понял и открыто сказал, что нужна
педагогическая наука, но не оторванная от жизни, а связанная с ней и
помогающая воспитателю в практической работе. Я уверен, что она будет, в
этом меня убедил мой шестнадцатилетний опыт. Мне пришлось быть
руководителем в трех колониях НКВД#3.
В нашей прекрасной действительности, способной породить такое
величественное движение, как стахановское, в этой действительности есть
все, чтобы создать новую науку - педагогику. Мы сейчас крепко бьемся за
новую воспитательную технику. И можно быть уверенным, что новая,
социалистическая педагогика будет создана сегодня или завтра.
В журнале "Коммунистическое просвещение" (август, 1936 г.) дается
совет, как бороться с недисциплинированностью учеников, с хулиганством и
т.д. Этот вопрос задавался еще в 20-м г., затем повторялся в 23, 25, 27,
29 гг. и сохранился до 36-го г. Когда же наконец будет разрешен этот
деловой и простой вопрос?
Чистая теория педагогики показала свою полную беспомощность, если до
сих пор не смогла разрешить этого вопроса. В консультации журнала
"Коммунистическое просвещение" дается совет учителям самим быть
дисциплинированными, сплоченными, самим не опаздывать в школу и т.д. Это
отписка, а не совет. Такой "консультацией" ничего не сделаешь для
воспитателя. Здесь хотели и советь дать, и ничего "страшного" не
насоветовать. В седьмом пункте рекомендуется учителю вести беседу с
учеником, нарушающим правила внутреннего распорядка, занимающимися
воровством и хулиганством, вести беседу спокойным, ровным голосом!.. Наша
печать ежедневно сообщает о героических людях, о страстной работе, а
учителям этот авторитетный журнал Наркомпроса рекомендует спокойный,
ровный голос!#4
Со своими воспитанниками я могу говорить ласково и нежно, но могу и
повысить голос, твердо сказать: "Брось!" Без этого нет воспитания.
Я не хочу сказать, что нужно кричать на воспитанников. Нет! Но нужны
страсть, любовь, увлечение своим собственным делом в той мере, как это мы
наблюдаем у стахановцев. Если я не умею волноваться, то я обязан этому
научиться! При совершении воспитанником я не умею волноваться, то я обязан
этому научиться! При совершении воспитанником преступления воспитатель как
представитель общества должен показать свое негодование.
Неудивительно, что в указанной консультации ничего не говорится о
коллективе как воспитательном факторе. Учителю Позднякову рекомендуется
только лично побеседовать с учеником, который занимался мелкими кражами и
дошел до квартирных краж. Рекомендуется взять с ученика слово, что он
больше не будет заниматься подобными делами. И только. Не рекомендуют
выносить этот поступок на обсуждение коллектива, так как это нанесет
ребенку "тяжелую внутреннюю рану", отчего пострадает учеба, а коллектив
ничего не выигрывает. Это вредная установка.