"Н.А.Николина. Филологический анализ текста " - читать интересную книгу авторацентральное место и в пособиях по лингвистическому анализу текста.
Прозаическому же, а особенно драматургическому тексту в настоящее время в учебной литературе явно уделяется недостаточное внимание. Поэтому в нашем пособии основным объектом анализа выбраны именно тексты прозаических и драматургических произведений. Обращение к филологическому анализу художественных текстов требует соблюдения условий, которые еще в 1924 г. были четко определены А.П. Скафтымовым. Это уже отмечавшаяся "пол-[7]-нота пересмотра всех слагающих произведение единиц", "непозволительность всяких отходов за пределы текстуальной данности", наконец, "сосредоточенность анализа на точке функционального схождения значимости всех элементов". Для обучения приемам филологического анализа текста и определения его последовательности особенно важен выбор точек "функционального схождения значимости". Такими "точками", на наш взгляд, могут служить: - жанр произведения как некий "канон" его строения, определяющий ожидания читателя и особенности формы текста; с одной стороны, замысел автора "всегда складывается и развивается в определенной жанровой форме, с другой - именно жанр служит "регулятором и катализатором дальнейшего действования с текстом"; - его внешняя композиция, или архитектоника, отражающая замысел автора и управляющая читательским восприятием, выделяющая наиболее важные смыслы текста (особенно значим для анализа такой элемент композиции, как повтор); - субъектная организация текста и структура повествования; - пространственно-временная организация текста; - его интертекстуальные связи, включающие его в диалог с другими текстами и способствующие интерпретации произведения. Именно эти аспекты художественного текста последовательно рассматриваются в пособии. Кроме того, в нем выделен особый раздел "Способы выражения авторской позиции", где рассматриваются отдельные элементы произведения, значимые для его интерпретации и связанные с проявлением авторской позиции (заглавие, ключевые слова текста, имя собственное в его структуре, ремарки как непосредственное проявление авторского "голоса" в драме). Обращение к этим элементам позволяет научить студентов внимательнее читать текст и анализировать его с учетом связей различных его компонентов. Подчеркнем, что в художественном тексте "все стремится стать мотивированным" (Г.О. Винокур), отсюда - значимость любого элемента текста и соответственно необходимость внимания к любому его компоненту в процессе филологического анализа. При таком построении пособия неизбежно пересечение отдельных тем (например, повторы могут рассматриваться и как элемент архитектоники, и, безусловно, как средство выявления авторской позиции), однако это неизбежный |
|
|