"Н.А.Николина. Филологический анализ текста " - читать интересную книгу автора

центральное место и в пособиях по лингвистическому анализу текста.
Прозаическому же, а особенно драматургическому тексту в настоящее время в
учебной литературе явно уделяется недостаточное внимание. Поэтому в нашем
пособии основным объектом анализа выбраны именно тексты прозаических и
драматургических произведений.

Обращение к филологическому анализу художественных текстов требует
соблюдения условий, которые еще в 1924 г. были четко определены А.П.
Скафтымовым. Это уже отмечавшаяся "пол-[7]-нота пересмотра всех слагающих
произведение единиц", "непозволительность всяких отходов за пределы
текстуальной данности", наконец, "сосредоточенность анализа на точке
функционального схождения значимости всех элементов". Для обучения приемам
филологического анализа текста и определения его последовательности особенно
важен выбор точек "функционального схождения значимости". Такими "точками",
на наш взгляд, могут служить:

- жанр произведения как некий "канон" его строения, определяющий
ожидания читателя и особенности формы текста; с одной стороны, замысел
автора "всегда складывается и развивается в определенной жанровой форме, с
другой - именно жанр служит "регулятором и катализатором дальнейшего
действования с текстом";

- его внешняя композиция, или архитектоника, отражающая замысел автора
и управляющая читательским восприятием, выделяющая наиболее важные смыслы
текста (особенно значим для анализа такой элемент композиции, как повтор);

- субъектная организация текста и структура повествования;

- пространственно-временная организация текста;

- его интертекстуальные связи, включающие его в диалог с другими
текстами и способствующие интерпретации произведения.

Именно эти аспекты художественного текста последовательно
рассматриваются в пособии. Кроме того, в нем выделен особый раздел "Способы
выражения авторской позиции", где рассматриваются отдельные элементы
произведения, значимые для его интерпретации и связанные с проявлением
авторской позиции (заглавие, ключевые слова текста, имя собственное в его
структуре, ремарки как непосредственное проявление авторского "голоса" в
драме). Обращение к этим элементам позволяет научить студентов внимательнее
читать текст и анализировать его с учетом связей различных его компонентов.

Подчеркнем, что в художественном тексте "все стремится стать
мотивированным" (Г.О. Винокур), отсюда - значимость любого элемента текста и
соответственно необходимость внимания к любому его компоненту в процессе
филологического анализа.

При таком построении пособия неизбежно пересечение отдельных тем
(например, повторы могут рассматриваться и как элемент архитектоники, и,
безусловно, как средство выявления авторской позиции), однако это неизбежный