"Андрэ Нортон, Шервуд Смит. Эхо времен ("Война во времени" #6)" - читать интересную книгу автора

Жот посвистел-прогудел быстрый и сложный ответ.
- Последствия-узнавания... как есть-было... проистекающие из действий,
которые будут...
Остальная фраза у музыковеда попросту не укладывалась в сознании. Она
покачала головой и сказала:
- Я осознаю лишь, что знание неподвластно времени.
- Что такое время? - незамедлительно осведомился учитель.
- Время... - это искусственная мера, которой мы пользуемся для описания
течения событий, - ответила Саба, для начала остановив свой выбор на самом
простом описании.
- Имеет ли время смысл для тех, кто живет мгновенно?
Женщина прикусила губу, сдерживая желание ответить: "Вот встретите
таких, у них и спрашивайте".
Но нет, она не позволит себя разозлить. Условные наклонения -
гипотетические состояния бытия... На уроках Жота всегда велись подобные
дискуссии. Пока они еще не успели затронуть другую странность местного
языка - замысловатые сенсорные соответствия. Мариам гадала, что кроется за
ними.
"Нечего удивляться тому, что я учусь так медленно, - мысленно
усмехаясь, подумала Саба. - Почему бы им не обучать языку так, как это
делается везде - пользуясь типичными диалогами о реальной деятельности типа
еды, сна, чтения или работы?"
Профессор снова собрала воедино свои разрозненные мысли и
сосредоточилась.
- Я не могу ответить на этот вопрос, - в конце концов ответила она. -
Но могу предположить, что не имеет.
Жот с поразительной для рептилии быстротой крутанулся на месте.
- Живущие-за-пределами-времени встречаются с
теми-кто-живет-мгновенно. - Затем он просвистел другую фразу с высокими
модуляциями, похожую на первую. - Если существа-во-времени не
удовлетворительны к концу-времен, жизнь тех-кто-внутри меняется
в-начале-времен. Знание - это... - И он снова просвистел что-то в
невероятной системе глагольных времен.
Саба с трудом удерживалась от того, чтобы в отчаянии не обхватить
голову руками, а наставник неожиданно развернулся к виригу и рилле и
потребовал, чтобы они ответили ему, какова роль знаний, исходя из этих
предпосылок.
Ответ риллы понять оказалось почти так же сложно, как и предыдущие
высказывания Жота, но все же немногим проще. Из этого ответа женщина
уяснила, что цель знаний - предотвращение энтропии.
Услышав этот термин, музыковед сразу вспомнила то занятие, темой
которого была энтропия. Так, может быть, какая-то связь все же существует?
Ей казалось, что темы для обсуждения берутся "с потолка", что они
просто-напросто "обрамляют" уроки языка.
"Ничего случайного тут нет", - подумала женщина, и по ее спине пробежал
холодок.
Она попыталась вспомнить все темы, обсуждавшиеся на занятиях до ее
долгого сна. Рост деревьев и посадка новых деревьев. Потом - измерение
размеров небесных тел, движущихся в космосе. А до того...
- ...танец-над-распадом, - прервал ее мысли голос учителя, и снова Сабе