"В.А.Сластенин и другие. Педагогика (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

вырастающую из осознания способности к педагогическому делу.

Наличие или отсутствие призвания может выявиться только при включении
будущего учителя в учебную или реальную профессионально ориентированную
деятельность, ибо профессиональная предназначенность человека не
обусловлена прямо и однозначно своеобразием его природных особенностей.
Между тем субъективное переживание призвания к выполняемой или даже
избранной деятельности может оказаться весьма значимым фактором развития
личности: вызывать увлеченность деятельностью, убежденность в своей
пригодности к ней.

Таким образом, педагогическое призвание формируется в процессе
накопления будущим учителем теоретического и практического педагогического
опыта и самооценки своих педагогических способностей. Отсюда можно сделать
вывод, что недостатки специальной (академической) подготовленности не могут
служить поводом для признания полной профессиональной непригодности
будущего учителя.

Основу педагогического призвания составляет любовь к детям. Это
основополагающее качество является предпосылкой самосовершенствования,
целенаправленного саморазвития многих профессионально значимых качеств,
характеризующих профессионально-педагогическую направленность учителя.

Среди таких качеств - педагогический долг и ответственность.
Руководствуясь чувством педагогического долга, учитель всегда спешит
оказать помощь детям и взрослым, всем, кто в ней нуждается, в пределах
своих прав и компетенции; он требователен к себе, неукоснительно следуя
своеобразному кодексу педагогической морали.

Высшим проявлением педагогического долга является самоотверженность
учителя. Именно в ней находит выражение его мотивационно-ценностное
отношение к труду. Учитель, имеющий данное качество, работает не считаясь
со временем, подчас даже с состоянием здоровья. Ярким примером
профессиональной самоотверженности является жизнь и деятельность А. С.
Макаренко и В.А. Сухомлинского. Исключительный пример самоотверженности и
самопожертвования - жизнь и подвиг Януша Корчака, видного польского врача и
педагога, презревшего предложение фашистов остаться в живых и шагнувшего в
печь крематория вместе со своими воспитанниками.

Взаимоотношения учителя с коллегами, родителями и детьми, основанные
на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют
сущность педагогического такта, который есть одновременно и чувство меры, и
сознательная дозировка действия, и способность проконтролировать его и,
если это необходимо, уравновесить одно средство другим. Тактика поведения
учителя в любом случае состоит в том, чтобы, предвидя его последствия,
выбрать соответствующие стиль и тон, время и место педагогического
действия, а также провести своевременную их корректировку.

Педагогический такт во многом зависит от личных качеств педагога, его
кругозора, культуры, воли, гражданской позиции и профессионального