"Слуцкий. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека " - читать интересную книгу автора

ответственность, сила характера - не его заслуга.
Те же качества, которые так возмущают его в Вите, есть тоже следствие
воспитания: его слабость, эгоистичность и пр. - не его вина.
Сергей возмущен тем, как брат обращается с родителями. Но ведь причина
такого его поведения в том, что его избаловали. Разве он сам хотел, чтобы
его баловали? Нет. А кто его баловал? Родители. Следовательно, в том, что
Витя так ведет себя, виноват не он сам, а его родители: это они сделали его
таким, каков он есть. А раз так, то пусть спокойно терпят сына, если не
могут его перевоспитать.
Каждому человеку необходимо считать себя хорошим - без этого он не
может существовать. Поэтому люди педагогически и психологически безграмотные
всегда подсознательно убеждают себя в том, что именно те качества, которыми
они обладают, - это и есть самые лучшие, самые важные для всех людей
качества. То же произошло и с Сергеем. Необходимо объяснить ему, что он
подсознательно создал себе "имидж", привлекательный образ самого себя -
трудового, честного человека, создал, чтобы уважать самого себя. На самом же
деле у него много существенных недостатков: нечуткость, отсутствие тонкости,
гибкости в чувствах, а также в общении с людьми, нетерпимость.
В то же время у его брата есть немало достоинств: он много читает,
интересуется многими вещами.
Нужно объяснить Сергею, что его попытки "перевоспитать" брата не могли
привести ни к чему хорошему, потому что он, как всякий педагогически
безграмотный человек, думал, что достаточно сказать человеку "ты должен быть
таким-то", как он тут же по щучьему веленью должен им стать, а если не
становится, то это потому, что не хочет, и за это его нужно порицать и
наказывать.
В действительности Витя, конечно, в глубине души хотел бы измениться,
он сам страдает от того, что он такой, а его "гусарство", бахвальство - это
только слова, внешняя маска, служащая для самозащиты. Витя не меняется,
потому что не может измениться, не умеет этого, да у него самого, если ему
не помочь, и не хватит на это сил. Он стал таким, каков он сейчас, в
результате длительного воспитательного воздействия; измениться он может тоже
только в результате такого же длительного воздействия. Так что прежде всего
Сергею следует запастись терпением, перестать думать, что перемена может
наступить по первому его слову.
Итак, мы вскрыли причины, подоплеку событий, выявили мотивы, внутренние
тенденции и побуждения наших "героев". Это и есть педагогический анализ.
Вопрос же задачи в данном случае стоит так: как действовать Сергею,
чтобы добиться положительных изменений в поведении брата и непосредственно в
нем самом?
Решение задачи будет таким:
Прежде всего, Сергею необходимо извиниться перед Витей за свое
поведение. Затем - важно наладить хорошие отношения с братом. Витя наверняка
в глубине души уважает и любит брата, ценит его силу, решительность и т. п.
хотя бы потому, что это те качества, которых ему самому не хватает. Если
отношения с братом будут дружеские, то ему самому захочется быть таким,
чтобы брату нравиться, а это уже очень мощный "педагогический рычаг".
Сергей должен научиться разговаривать с братом о том, что для того
интересно, важно.
Нужно обращаться с братом уважительно, доверять ему, считать его