"Владимир Соколовский. Превращение Локоткова" - читать интересную книгу автора

могут установить контакт с классом, и из этого выходит мало хорошего. Лучше
уж - как-нибудь, да сам!" "А если утопнет без поддержки, как
пловец-перворазник?" Она внимательно посмотрела на Валерия Львовича, ударила
ладонью по локтю: "Тут уж дело такое: или утопнет, или выплывает. Впрочем,
всяко бывает. Чур, чур на вас! Что за настроение?! Спокойно идите, и все у
вас будет хорошо, я верю. Построже только с ними, седьмой у нас - сорванцы,
угланы отчаянные. Что ты скажешь - сельская школа! И этих никуда не денешь,
и других ниоткуда не наберешь, так вот и обходимся..." От ее слов Локотков
приободрился, и после звонка вошел в седьмой класс довольно бодро, без
особенного страха.
Все встали, он прошел к столу. Было тихо, и он совсем успокоился.
Только в горле першило. Валерий Львович откашлялся, и произнес первую фразу:
- Здравствуйте, ребята, садитесь!
Оглядел класс. Ребята как ребята. Мальчишки, девчонки. Есть туповатые
физиономии, есть смышленые, есть ни то, ни се. Но и особенного интереса к
своей персоне Локотков не обнаружил. "Это ничего, - подумал он. - Это
естественно. Люди узнаются со временем".
- Я, как вы догадались уже, наверно, - продолжил он, - ваш новый
учитель истории. Зовут меня Валерий Львович, фамилия Локотков. Запомнили?
- Не-а! - донеслось откуда-то с задних парт.
- Надо, ребята, быть внимательнее. Скажу громче: Локотков, Валерий
Львович! Теперь понятней? Вот вы - повторите, пожалуйста! Вы, вы, да! - и он
указал на чернявого, невысокого взъерошенного мальчишку.
Тот встал и сказал с нескрываемым, несколько даже театральным
удивлением:
- Я?!
- Вы, вы!
Парень открыл рот и дураковато уставился в потолок, будто бы вспоминая.
Ему подсказывали наперебой, со всех парт: "Коротков!" "Какой тебе Коротков!
Волков!" "Печенкин!" "Черных, Черных!" - а он стоял, и только хлопал
глазами. Локотков понял, что попал в глупое положение, однако надеялся еще
все поправить. "Садись!" - сказал он чернявому. Тот сел, и стал
перехихикиваться с соседями. "Выгнать его, что ли?" - угрюмо подумал Валерий
Львович. Класс шумел и веселился. Локотков поднял руку. Стало немного тише.
- Ребята! Товарищи! - мордастый парень с предпоследней парты сипло,
негромко захохотал, быстро, в такт каждому "ха!" наклоняя голову - словно
курица клевала. Но Локотков решил не обращать на него внимания, потому что
знал: это будет конец всему, заготовленная речь утратит смысл, который он в
нее вложил.
- Мы с вами будем изучать историю. ("Как? И вы тоже?" - спросил кто-то
с изумлением.) Тема нашего сегодняшнего урока - Петровские реформы. Однако,
прежде чем перейти к ней, я хочу рассказать вам о той удивительной науке,
которая зовется Историей. Чтобы в дальнейшем у нас не было неясностей,
недоговоренности в вопросе о значимости этого предмета. Предмет же этот
воистину велик и могуч. Он не открывает красот языка, как это делает
литература, не устанавливает системы мироздания, порядка движения
механических тел, как делают это точные науки. История изучает общество,
закономерности изучения человеческих масс, возникновения и распада
государств, социально-экономические причины, ведущие к расцвету или
возникновению формаций. Именно в этом ее могущество, ее величие: ведь при