"Т.Г.Стефаненко. Этнопсихология " - читать интересную книгу автора

считаются образцовыми. Отчеты Риверса представляют значительный интерес еще
и потому, что количественные данные он стремился подтвердить другими
методами. Так, изучая цветовое восприятие с помощью аппаратурных методов, он
использовал также метод опроса, интересуясь у туземцев, какие цвета они
предпочитают, и метод наблюдения, отмечая, в одежде какого цвета люди
приходят на праздник.
Несомненные достоинства первых эмпирических сравнительно-культурных
исследований привели к тому, что многие полученные результаты были приняты
без возражений, и долгое время восприятие в этнопсихологии почти не
изучалось. На многие годы в центре интереса ученых оказалось измерение
высших психических функций с помощью тестов интеллекта.


3.2. Немного о тестах интеллекта

Французы А. Вине и Т. Симон в начале XX века создали тесты интеллекта
для измерения готовности детей к школе и выявления тех из них, кому
требуется специальное обучение. Но после того, как тесты попали в США, их
стали очень широко применять не только в школах, но и в других
правительственных программах, а тестирование людей из различных культур
стало объектом не только научной, но и политической полемики. Ожесточенные
споры разгорелись после того, как в 1913 г. три четверти прибывших в США
итальянских, венгерских и еврейских иммигрантов по результатам тестирования
были признаны умственно отсталыми. Часть участников полемики защищала
научный характер тестов интеллекта, утверждая, что выходцам из Южной и
Восточной Европы должен быть закрыт доступ в США. Их оппоненты на это
отвечали, что подобные тесты не способны адекватно измерять умственные
способности "инородцев", так как связаны со знаниями в области языка и
культуры, а иммигранты плохо говорили по-английски и прибыли из стран с
культурой, часто сильно отличающейся от американской.
И до сих пор не утихают споры вокруг интерпретации результатов
тестирования членов групп, не принадлежащих к доминантной культуре. Только
дебаты возникают по поводу других групп - прежде всего расовых.
Действительно, "коэффициент интеллекта" (IQ) у "цветных" жителей США в
среднем, как правило, оказывается ниже, чем у белых. В дебатах, известных
под названием "природа против обучения", сторонники "природы" утверждают,
что тесты измеряют врожденные способности, а различия в IQ носят наследуемый
характер. В этом случае доминирующим фактором объяснения различий становится
биологическое образование - раса, а тесты могут применяться (и действительно
неоднократно применялись) при попытках доказать расовое превосходство одних
народов над другими. Даже в наши дни в США, где на протяжении нескольких
десятилетий проводится антирасистская политика, сторонники подобных идей
считают, что специальные правительственные программы предоставления
привилегий меньшинствам - пустая трата денег из-за врожденной
интеллектуальной неполноценности цветного населения.
Те, кто доминирующим фактором при объяснении различий считают
"обучение", настаивают, что различия в IQ между белыми и "цветными" жителями
США обусловлены культурой и социальным окружением. Более низкие баллы
представителей групп меньшинств - последствие неблагоприятных
социально-экономических условий, в которых растут их дети. Сторонники этой