"В.А.Сухарев. Психология интеллекта " - читать интересную книгу автора

Творческие натуры хорошо чувствуют себя в сложных ситуациях, не спешат
выносить окончательное суждение (привычка к категоричным преждевременным
суждениям ограничивает восприимчивость к новому и потому обедняет личный
опыт). Они отличаются жизнелюбием, а
также некоторой женственностью вкусов и привычек (впечатлительность,
эмоциональность, широта интересов). Проявляют огромное трудолюбие в тех
вопросах, которые их интересуют (неспособность увлечься чем-либо - признак
духовной скудости и убожества). Часто прибегают к помощи энциклопедических
словарей. Отыскивая нужное слово, попутно застревают на других словах и
толкованиях.
Известно несколько типологий творческих личностей. Одна из них
принадлежит американским психологам Гоу и Вудвортсу:
пионер - создатель новых школ и направлений;
фанатик - увлечен до одержимости какой-либо идеей или областью
исследований;
эрудит - образован и начитан, но лишен побуждения искать что-либо
нозое;
диагност - критичен, обладает зорким умом, легко замечает чужие
недостатки, уязвимые места теорий;
техник - успешно решает поставленные задачи, доводит идеи до
завершения, до реального результата;
эстет - любит утонченные интеллектуальные проблемы и особенно ценит
изящество в их решении;
методолог-придает важность не самой проблеме, а методике ее решения,
любит обсуждать свои проблемы с коллегами;
независимый - ученый-одиночка, не любит работать в коллективе, избегает
руководящих постов и уклоняется от необходимости подчиняться.
Психология творческого интеллекта
Известно несколько психологических аспектов, которые объясняют
стремление людей заниматься научным творчеством. Наиболее далекий духу науки
аспект, присущий определенному контингенту людей, желающих стать
'"учеными", - это карьеризм и желание извлечь материальную выгоду. Следующую
ступеньку занимает желание самоутвердиться, доказать себе и другим, что ты
"кое на что" способен в науке. Третий аспект - стремление к самовыражению,
то есть к наиболее полному проявлению своих индивидуальных особенностей. Но
наиболее ценным побуждающим мотивом к занятиям наукой следует считать
любопытство, желание узнать, как устроена природа.
Если у человека главный стимул научной активности - стремление к
самоутверждению, но сам он не обладает безупречной добросовестностью, то в
конечном итоге это стремление почти неизбежно превращается в погоню за
эффектными результатами и нередко приводит к невольной подтасовке научных
фактов. Из-за этого недостатка для науки постоянно теряется большое число
способных ученых.
Настоящий ученый никогда не руководствуется в своей работе стремлением
сделать открытие или совершить переворот в науке: его задача состоит в
глубоком и всестороннем исследовании интересующей его области знаний.
Движущей силой научного творчества должна служить любознательность,
способность удивляться и радоваться каждой мелкой удаче, ощущать красоту
науки. Открытие может возникнуть только как побочный продукт исследования.
Желание сделать открытие, разумеется, присутствует, но на втором плане,