"В.А.Сухарев. Психология интеллекта " - читать интересную книгу автора

причем оно ни в коей мере не должно влиять на характер исследований.
Психологическая особенность научной работы состоит в том, что ее нельзя
сделать без ясного понимания, но ясное понимание появляется только при ее
завершении.
Стремление сначала понять все до конца, а потом уже работать - частая
причина неудач в науке.
Многие люди по своему складу не способны блуждать в потемках, не
способны работать без полного понимания. Недостаток, противоположный
стремлению к исчерпывающему предварительному пониманию. - это желание
схватить на лету", то есть предугадать результат, минуя понимание всей
последовательности явления или процесса. Этого следует избегать, рискуя
сбиться с правильного пути.
В противоположность искусству, где упрощение всякого произведения
искажает его смысл, в науке очень эффективно стремление к упрощению всякой
глубокой работы. Представление научных трудов в упрощенной форме требует
таких же творческих усилий, как и сама научная работа. Поэтому многие
глубокие научно-популярные книги известных ученых дают не меньший толчок
развитию науки, чем их оригинальные работы.
Есть одна психологическая черта, которая является помехой в научной
работе, - это вера в собственную непогрешимость. Конечно, нельзя сделать
ничего серьезного без веры в свои силы, но вера в свою непогрешимость
приводит только к тому, что ученый, выбрав сначала неверное направление,
будет ему упорно следовать, даже если упрется в тупик. По словам Клода
Бернара. ''те, кто непомерно верит в свои идеи, плохо вооружен, чтобы делать
открытия". Должна быть найдена правильная мера уверенности и сомнения,
непреклонности и колебаний, гибкости и несгибаемости.
В научном творчестве не должно быть спешки и суеты, но вместе с тем
недостаточно активная работа малоэффективна.
Имеется безусловный критерий, позволяющий отделить научные вопросы от
вненаучных. Вне-научными являются все те утверждения, которые не допускают
хотя бы принципиальной проверки. Имеется в виду не обязательно реальная, а
хотя бы мысленная вероятность проверки.
Объектом изучения может быть какая-либо теория, возможно, и не
описывающая наш мир, но логически допустимая (например, геометрия
Лобачевского). Теория является научной, если ее следствие можно проверить
мысленно, делая мысленные опыты в том воображаемом мире, который она
описывает. Интерес к психологической стороне творческого мышления не
случаен. Он позволяет проследить, как возникают скачки мысли или озарения,
какие приемы облегчают поиски решения. Творческий процесс, по мнению
французского ученого А. Пуанкаре, состоит из чередования сознательных и
подсознательных процессов в коре головного мозга. Каждому ученому знакомы
такие ситуации, когда после долгих и бесплодных усилий работа откладывается,
а потом, совершенно внезапно, порою в самом неожиданном месте, в голову
приходит идея решения.
Сознательные, по безрезультатные попытки решить проблему дают задание
подсознанию - искать решение в определенном круге понятий. Подсознательно из
запаса накопленных знаний, и особенно из арсенала собственного опыта,
отбираются сочетания понятий, которые могут оказаться полезными. Особенность
подсознательной работы мозга состоит в том, что ассоциации различных понятий
возникают бесконтрольно, поэтому возможно появление самых неожиданных