"В.А.Сухарев. Психология интеллекта " - читать интересную книгу автора

работа должна обсуждаться со всеми, кто занимается близкими проблемами.
Бытует мнение, что с возрастом плодотворность работы ученого
обязательно падает. В действительности же, успехи в науке связаны не с
возрастом, а с определенным характером способностей и психологическим типом
человека. Эти характеристики с возрастом не ухудшаются и не улучшаются.
Научная работа является тяжелым трудом, поэтому многие с годами его не
выдерживают, постепенно уходя в более легкие области. Этот процесс именуют
научным старением. Он происходит не в одночасье, а медленно и незаметно.
Сначала ученый, достигший определенного положения, старается передать
молодым сотрудникам, своим ученикам техническую работу, желая освободить
себе время для более важных научных дел. Затем передаются и вычисления, и
даже часть рассуждений. С этого времени начинается научное старение
независимо от возраста и чипа. Теряется способность удивляться и радоваться
каждому малому успеху, появляется важность. желание решать только задачи
глобального уровня. Возникает преувеличенное ощущение ценности своих советов
и мыслей, вера в их непогрешимость. Нередко в это время возрастает число
опубликованных в соавторстве работ. Научное содержание работ уступает место
рассуждениям общего характера, резко уменьшается количество новых
результатов. Такая деятельность не может заменить радости творческой научной
работы, возникает чувство внутренней неудовлетворенности, служащее расплатой
за пренебрежение научным трудом. В то же время истинный ученый, любящий свой
труд, может до преклонного возраста получать оригинальные научные
результаты.
Каждый молодой ученый обязан воспитать в себе потребность в постоянном,
не прекращающемся никогда поиске, который должна питать любознательность.
Любознательность живет во всех людях, но всем своим существом мы ощущаем ее
только в детстве и юности. А потом под воздействием различных жизненных
обстоятельств, и главным образом прагматизма, этот удивительный стимул
активной деятельности начинает угасать.
Ученый не сможет реализовать всех своих научных потенций, если у него
недостает научной смелости. Наука постоянно требует новых подходов, нового
видения, переосмысливания старых представлений, а для всего этого нужна
смелость.
Наряду с этим ученый должен обладать такими будничными качествами, как
выносливость и усидчивость, которые нередко в конечном итоге определяют
успех. И, наконец, главное для ученого - это постоянно развивать творческие
способности. А для этого необходимо как можно больше решать неординарных,
пусть даже и не крупных задач. Каждая из таких решенных задач оставляет в
голове ученого дорожку, отталкиваясь от которой он сможет решать и другие,
более сложные, проблемы.
Логика и интуиция в творческом мышлении
В анализе творческого мышления несомненный интерес представляет
психология рождения новых идей. Большинство людей убеждены, что новые идеи,
подобно всякого рода случайностям, чаше всего выпадают на долю других.
Почему-то считается, что другие для этого лучше подготовлены и к тому же
имеют больше благоприятных возможностей.
Конечно, было бы весьма желательно, если бы новые идеи являлись
наградой за усердную работу и упорство. К сожалению, новые идеи не являются
только прерогативой тех, кто длительное время занят их поисками и
разработкой. Чарлз Дарвин потратил более двадцати лет, разрабатывая свою