"Николай Флорович Сумишин. Уроки " - читать интересную книгу автора

- Еще имел практику.
- Еще имел практику! - повторил Василий Михайлович. - Он еще имел
практику! А я практики не имею... Никита Яковлевич практики не имеет...
Ирина Николаевна практики не имеет... - Он помолчал, подчеркивая тем самым
значимость своих слов. - Вы, молодые, очень самовлюбленные!
- Но я ничего подобного не говорил...
- Я еще раз повторяю, что педагогические возможности учителя
характеризует прежде всего успеваемость его учеников, которая выражается в
оценках, Дмитрий Павлович! Простое дело - оценить школьника. Но здесь надо
уметь найти правильный подход к ребенку, уметь, - директор взглянул на
потолок, - уметь лелеять в его душе огонек жажды познания! В своей
педагогической практике я имею бесчисленное количество красноречивых
примеров... Скажем, когда-то в течение четырех лет в начальных классах я не
ставил неудовлетворительных отметок. Я оценивал умственную работу ребенка
только тогда, когда она давала ему позитивные результаты...
Дмитрий Павлович оживился, заерзал на стуле и снова, на удивление
коллегам, вмешался:
- Об этом самом рассказывает Сухомлинский...
- Очень верно! Читал, знаю. Кстати, с Василием Александровичем я
встречался не один раз... А вам, Дмитрий Павлович, посоветовал бы не
перебивать старших, такое поведение ничего хорошего не прибавит вам, а
только убедит присутствующих в вашей невоспитанности...
- Я тоже удивляюсь, Дмитрий Павлович, - заметила Ирина Николаевна. - Вы
сегодня чрезмерно активны. Не пойму, что вас вдохновляет...
Скопик покраснел, и Нина Кетлинова тоже покраснела.
Директор говорил почти час. После него выступили классные руководители,
выступили очень кратко. Потом слова попросила Ирина Николаевна.
- Я кратко, потому что наше время поистине золотое и расточать его на
пустословье мы просто не имеем права. А вообще, Василий Михайлович, в том,
что в журналах появляется больше двоек, нежели вами запланировано, виноваты
не только учителя, но и ученики...
- Святая правда! - засмеялся Иван Иванович.
Ирина Николаевна не обратила никакого внимания на его реплику.
- Не хотят они учиться, не желают получать "хорошо" и "отлично". Их
полностью устраивает "удовлетворительно". Но если взять наше нынешнее
"удовлетворительно", то не тайна, что это "удовлетворительно" особенное,
обусловленное целым рядом требований к школе, к нам, учителям...
- Компромиссное "удовлетворительно", короче говоря, - снова с улыбкой
заметил Иван Иванович и заслужил недовольный взгляд директора.
- А я вообще не признаю такой тройки! Не хочу ее признавать! -
выкрикнул Дмитрий Павлович.
- Наивная молодость. - Ирина Николаевна обвела глазами учителей, словно
искала подтверждение своему выводу. - Вам, Дмитрий Павлович, крайне
необходимо поговорить с учениками. Не на уроке, а после. Поговорите,
например, с Хомой Деркачом из десятого "Б".
- Почему с Деркачом? - возмутился Иван Иванович (он был классным
руководителем в десятом "Б"). - Можно подумать, что у вас...
- И у меня хватает, - усмехнулась Ирина Николаевна, довольная, что
зацепила Майстренко за живое. - Но пусть уж будет Деркач, он мой сосед...
Так вот, Дмитрий Павлович, поговорите с этим учеником, и вы услышите, что он