"В.С.Юркевич. Одаренный ребенок (Иллюзии и реальность) " - читать интересную книгу автора

литературоведческой или культурной идеи).
Надо сказать, что хотя идея существования общих способностей долгое
время была предметом чуть ли не кровопролитных споров между учеными, да и
сейчас еще, стала безусловной, тем не менее учителя, да и многие родители
воспринимают ее, что называется, сходу. Ведь учитель на своем каждодневном
опыте каждый раз убеждается, что дети, как правило, бывают либо вообще умные
толковые, сообразительные, способные (здесь в смысле именно высокого уровня
способностей), либо не очень то умные, не очень-то толковые и
сообразительные- И хоть полного соответствия всех способностей почти не
существует, все же ученик, блистающий в истории, может быть плох в
математике не столько по причине неспособности к ней сколько в силу полного
к ней пренебрежения.
Идея общих способностей помогает понять то известное обстоятельство,
что яркие способности редко встречаются поодиночке. Не случайны выдающиеся
рисунки Пушкина. не случайно, что, по отзывам современников, он был одним из
умнейших людей своего времени, что признавал и вовсе не восторженный царь.
Не случаен музыкальный и дипломатический талант Грибоедова или, из другого
времени, блестящие способности историка у Ландау. Не случайно, что
выдающийся спортсмен Ю. П. Власов стал хорошим писателем- С этой точки
зрения и великий Леонардо, и Гете - не исключения, а наиболее яркое
выражение существования именно общих способностей.
В дальнейшем предметом нашего разговора будут дети с высоким развитием
общих, т. е. прежде всего умственных, способностей. Надо сказать, что говоря
об одаренных детях - вундеркиндах, чаще всего имеют в виду именно детей
высоко развитых в целом: они и читать начали в то время, когда другие только
начинают говорить, и иностранный язык знают к тому времени, когда другие
лишь начинают читать на родном, и чуть ли не с первого класса пытаются
овладеть высшей математикой (и так далее, и тому подобное). Кстати, такие
чудо-дети действительно существуют, и мне приходится по роду своих интересов
постоянно встречаться с ними.
Как рано обнаруживаются выдающиеся способности? На этот счет есть
разные точки зрения. Некоторые считают, что определенные указания на
необычные возможности можно увидеть уже у младенца. Не оспаривая эти факты,
хочу отметить, что хотя известные проблески будущих ярких способностей можно
увидеть очень рано, все же всерьез о существовании одаренности можно
говорить не ранее 3-4 лет. Речь идет, как я уже сказала, об общей
одаренности.
В связи с этим стоит коротко упомянуть о так называемых сензитивных
периодах развития способностей. Было выяснено, что для развития различных
специальных способностей существуют определенные, периоды, в течение которых
развитие способностей идет наиболее ускоренными темпами и наиболее успешно.
Для разных способностей такие периоды различны. Скажем, наиболее ранний
сензитивный период, видимо, у музыкальных способностей- До трех лет. Иначе
говоря, чтобы у ребенка были развиты музыкальные способности, нужно, чтобы
до трех лет он жил в музыкально богатой среде - вокруг него должна звучать
настоящая музыка, ему должны петь песенки (те же колыбельные), он сам должен
попробовать спеть что-либо. Есть даже данные, что развитие музыкальных
способностей начинается уже в утробе матери - серьезные эксперименты и
вполне заслуживающие внимания результаты. В очередной раз были правы
древние, считавшие, что будущей матери надо слушать хорошую музыку и