"Преподавание и воспитание в высшей школе- Методология, цели и содержание, творчество (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Фокин Ю.Г.)

6.3. Ассоциативная гипотеза творчества и ее применение
6.4. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)
и ее применение
6.5. Психологическая специфика групповой творческой деятельности
6.6. Творческие аспекты деятельности преподавателя
6.7. Результаты творчества и авторское право


Заключение
Приложения

Приложение 1. Концепция технического института начала XX в.
Приложение 2. О подготовке профессоров в российских университетах
начала XX в.
Приложение 3. Ответы на вопросы и решения задач
Литература
Алфавитный указатель определений


Предисловие

Высшая школа - неотъемлемый институт общества, ориентированный прежде
всего на становление духовного облика наиболее образованных его членов,
способных не только развивать избранные сферы деятельности, но и руководить
прогрессом самого общества. В России преподавание в высшей школе
осуществляют более 250 тыс. различных специалистов. Это одна из важнейших
сфер социальной практики, не только обеспечивающая функционирование и
развитие науки, искусства, экономики, техники, производства,
государственных органов, но и определяющая будущее общества.

В отличие от преподавателей высших учебных заведений педагогического
профиля, которые имеют профессиональное высшее педагогическое образование,
обогащенное личным опытом преподавания в школе и опытом педагогических
исследований в аспирантуре педагогического вуза, преподаватели многих вузов
иного профиля (технических, экономических, транспортных, медицинских,
сельскохозяйственных и т.п.) не имеют профессиональной
психолого-педагогической подготовки, а являются специалистами разных
предметных областей, не ориентированных на деятельность в сфере
образования.

Например, в высшей технической школе в начале 1998 г. проходили
обучение 1,3 млн студентов (самый большой контингент студентов из общего
количества 3,3 млн студентов, на втором по численности студентов месте
находятся педагогические вузы - 0,57 млн [23]). В технических вузах
работают около 100 тыс. преподавателей, большинство из которых являются
специалистами в области техники и производства. Они получили высшее
техническое образование, не ориентированное на профессиональную работу в
сфере высшего образования. Многие из них за долгие годы работы в вузе стали
профессионалами высокого класса и в этой сфере общественной практики.
Однако такое становление, основанное на эмпирическом освоении новой для