"Педагогика и психология высшего образования (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Смирнов С.Д.)

непосредственно на ученика или учителя, а на всю систему образования или ее
отдельные звенья.

Система педагогического знания подразделяется на теорию воспитания и
дидактику. Под последней имеется в виду теория образования и обучения.
Обучение можно определить как совместную деятельность учащегося и
преподавателя, направленную на достижение учебных целей, овладение
знаниями, умениями и навыками, заданными учебными планами и программами.
Обучение всегда является двусторонним процессом и состоит из преподавания и
учения, описывающих активность каждого из участников педагогического
процесса.

Термин "образование" несколько шире по своему значению, чем термин
"обучение". Образование понимается как процесс и результат усвоения
человеком социального опыта, системы знаний, умений и навыков, необходимых
для жизни в обществе. Образование может быть организовано как в форме
обучения, так и в форме самообразования, т. е. без присутствия
преподавателя в прямом смысле этого слова. В термине "образование" в более
явной форме присутствует указание на связь приобретенных в ходе обучения
знаний и умений с уровнем личностного развития. Образованный человек - это
не просто знающий человек, но и обладающий высркоценимыми в обществе
качествами личности.

Как любая наука, педагогика характеризуется не только своим
собственным предметом, но и специфическим набором методов. При этом
необходимо различать, во-первых, методы обучения и воспитания, с помощью
которых осуществляется управление педагогическим процессом, воплощаются в
жизнь педагогические цели, и, во-вторых, собственно исследовательские
методы, т. е. приемы получения самого педагогического знания, позволяющего
вырабатывать эти цели и средства их достижения.

К исследовательским методам, направленным на добывание собственно
педагогического знания, можно отнести, в частности, следующие: наблюдение;
беседу и интервью (включая стандартизованное интервью); изучение
документации и продуктов деятельности учащихся; анкетирование и опросы;
тестирование (тесты достижений, личностные и интеллектуальные тесты, тесты
креативности и др.); метод экспертных оценок; педагогический эксперимент
(констатирующий, формирующий, контрольный); количественные методы
статистического анализа; контент-анализ; организационно-деятельностные
игры.


Контрольные вопросы и задания

1. Каково буквальное значение слова "педагогика" (его этимология)?
2. Что означает термин "воспитание" в узком и широком смысле?
3. Дайте определение предмета педагогики как науки.
4. Какой из терминов имеет наиболее широкое значение: обучение,
образование или воспитание?
5. Перечислите основные исследовательские методы, используемые в