"Педагогика и психология высшего образования (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Смирнов С.Д.)

Особое место в истории российской высшей школы занимает женское
образование. Отмена крепостного права (1861), последовавшие за ней реформы
1861-1870 гг., промышленный переворот в России и распространение
либерально-демократических настроений сыграли важную роль в возникновении в
стране движения в пользу женского образования. Одним из его наиболее
известных сторонников был выдающийся русский педагог Н. А. Вышнеградский
[Лапчинская В. П. - 1962]. Во второй половине XIX в. открываются первые
"всесословные женские училища" как важное звено системы среднего
образования.

Тем не менее в 1863 г. выпускницам женских гимназий был закрыт доступ
к высшему образованию. Поводом для этого послужил отказ Московского и
Дерптского университетов в приеме женщин на обучение. Именно поэтому многие
русские девушки из состоятельных семей вынуждены были учиться в зарубежных
университетах, в частности в Швейцарии. Со временем под влиянием
просвещенных слоев населения в России стали создаваться высшие женские
курсы, куда могли поступать учиться и девушки недворянского происхождения.
Среди них наиболее известными были так называемые "Бестужевские высшие
женские курсы" в Петербурге, которые с 1878 г. возглавлял
К.И.Бестужев-Рюмин [Федосова Э.П. - 1980; Санкт-Петербургские... - 1973].
Курсы эти готовили учителей, врачей, общественных деятелей.

В 1886 г. все высшие женские курсы были закрыты властями и возродились
лишь в конце XIX - начале XX в. Существовали они на благотворительные
пожертвования и плату за обучение, не присваивали никаких званий, но
готовили специалистов достаточно высокого уровня и были весьма популярными.
В 1914 г. на Бестужевских курсах училось около семи тысяч студенток,
которых тогда с теплотой называли бестужевками.

В подготовке педагогических кадров важную роль сыграл Главный
педагогический институт в Петербурге. Он был учрежден в 1816 г. на месте
Санкт-Петербургского педагогического института (1804 - 1816), а в 1819 г.
переведен в Санкт-Петербургский университет. Однако в 1828 г. он возродился
в качестве самостоятельного и просуществовал до 1859 г. Педагогический
институт готовил не только учителей и наставников для различных типов школ,
но и будущих преподавателей вузов. Среди наиболее известных воспитанников
были Н.А.Добролюбов, Н.С.Будаев, Д.И.Менделеев.


Контрольные вопросы и задание

1. Назовите первые высшие учебные заведения в России в границах ее
современной территории.
2. Когда был учрежден Петербургский университет как самостоятельное
учебное заведение?
3. Какие три основных принципа политики в области образования были
сформулированы при создании Московского университета в 1755 г.?
4. С какого года и при каких факультетах были открыты кафедры
педагогики в российских университетах?